Xtramath es una aplicación web gratuita para estudiantes en la escuela primaria que proporciona una atractiva herramienta de gestión del aula. También es una plataforma educativa completa para las matemáticas. Los autores consideran que Xtramath es una vitamina auténtica para las matemáticas de primaria. Al usarlo una vez al día, los niños desarrollarán habilidades en las cuatro operaciones de matemáticas, incluidas plus, múltiples, divide y menos. Estas habilidades permiten a los niños generar dominio en estos temas. La plataforma es multilingüe y está disponible en muchos países. Después de seleccionar un idioma, los usuarios pueden ver videos que presentan las características del programa. También pueden ver las actividades de los estudiantes, acceder a informes sobre el progreso de los estudiantes e información sobre cómo usar el monitor parental para guiar a los maestros y padres. El maestro debe inscribirse en Xtramath a través de un registro gratuito. Esto es para que se puedan acceder a todas las lecciones de matemáticas que ofrece el programa. La Guía de registro establece que los maestros deben ingresar un código de clase inexistente en computadoras no utilizadas. En cambio, deben usar sus cuentas de maestros para ingresar datos en las computadoras donde trabajan los estudiantes. Se pueden comprar solicitudes adicionales por tarifas adicionales. La versión del navegador de Xtramath está disponible de forma gratuita.

Una organización con sede en Seattle, Xtramath tiene como objetivo proporcionar a los niños una educación matemática auxiliar desafiante e intrínsecamente divertida a través de su programa Math Master. Con este objetivo en mente, desarrollan actividades matemáticas auxiliares desafiantes, adaptables y efectivas. El programador de computadoras David Yesheke sabía que un programa de práctica de matemáticas personalizada era muy necesaria a fines de 2007. Esto lo llevó a comenzar Xtramath, que se convirtió en un programa para estudiantes, padres y maestros. Rápidamente se hizo popular a través del boca a boca y continúa convirtiéndose en un recurso útil. Los miembros del equipo de Xtramath provienen de las siguientes listas: Adobes Photoshop de Eileen Nelson, After Effects, Audition y QA trabajan como aprendices bajo Irene. También aprecian el trabajo de Christopher Robert en el Distrito Escolar de Seattle después de ser elegido héroe en el aula en 2009. Jennifer Truelac usa su título de enseñanza nacional de Seattle para ayudar a su compañía a internacionalizar. Sterling Nelson es un alumno de Davis de la Universidad Estatal de California con un título en biología. También es Franziskaner und Italienische übersetzerin/Lehrer/Blogger. Er lernt neue sprachen und schreibt über die geschichten einer wortart berichtet. Competencia deportiva estadounidense usando Frisbee, Ultimate Frisbee. Randall Spikes llena ocasionalmente su tiempo de juego y enseñanza, que también enseña y compite en Ultimate Frisbee. Erica Newell, una graduada de la Universidad de Depot con un título en matemáticas, es increíblemente paciente cuando se trata de consultas por correo electrónico de administradores escolares y padres. Claudia Mesa, una maestra de matemáticas en Portland's Kids Like Languages ​​School, se conoce como maestra A. Sus orígenes colombianos se reflejan en su residencia actual en Portland, Oregon.

Sin tener que calcular cada número en su cabeza, los estudiantes pueden usar Xtramath para hacer la transición de contar y calcular a las respuestas memorizando. Esto libera las mentes de los estudiantes para cálculos más complicados. Debido a que los ejercicios de matemáticas cronometradas permiten a los estudiantes responder preguntas en un tiempo específico, ayudan efectivamente a los estudiantes a memorizar respuestas. Además de este efecto de práctica, es el hecho de que las respuestas se pueden memorizar rápidamente a través de la práctica repetitiva. El límite de tres segundos establecido para cada ejercicio es lo suficientemente largo como para ingresar la respuesta en la cabeza del estudiante, pero no lo suficiente como para registrarlo en su hoja de respuestas. Los estudiantes deben comprender el número de métodos de conteo y cálculo que deben aprender antes de usar Xtramath. También necesitan completar los problemas matemáticos en un entorno sin restricciones.

Los maestros y los estudiantes comparten los mismos datos de grado; Sin embargo, su disposición difiere. Las cuentas de los maestros de escuela les permiten rastrear el progreso de muchos estudiantes durante el año académico. También reciben informes semanales sobre las actividades en sus clases de la escuela. Las cuentas de los padres se centran en rastrear el progreso de algunos niños. Esto hace que sea más fácil ver cómo les va a sus hijos con el tiempo. Informes adicionales que tienen en cuenta las necesidades específicas del niño se incluyen en el informe semanal. Los maestros pueden agregar informes adicionales a los informes de pañales de inicio que soliciten una cuenta de doble pie/maestro. Esta es una opción separada durante la inscripción para agregar una cuenta de doble pie/maestro, y los padres también pueden agregar esta opción más adelante. Esto permite a los padres crear una sección de mi hijo en el informe de su hijo que lo diferencia de las clases asignadas de la escuela. Puede cambiar fácilmente su cuenta de padres o maestros a una declaración dual verificando el cuadro inferior en la página de la cuenta.

Las rutinas de práctica extramath están determinadas por el programa asignado a un estudiante. Estas rutinas determinan qué cálculos practicarán los estudiantes. Algunos programas pueden incluir los cuatro aritméticos, como suma, resta y multiplicación. Otros programas pueden limitar a los estudiantes a cálculos específicos, como la multiplicación. Los estudiantes practicarán un cálculo a la vez hasta que sean competentes. Después de eso, pasarán al próximo cálculo en el programa. Se pueden agregar cinco operaciones adicionales al cálculo de adición para la solicitud de algunas escuelas y distritos escolares. Estas operaciones adicionales son opcionales; Agregarlos predeterminados a las entradas de glosario. El programa determina el umbral automáticamente; Predeterminado, son 3 segundos para las respuestas que son correctas. Un programa personalizado puede establecer el umbral en 2 o 1.5 segundos en su lugar. Estos programas personalizados requieren que los estudiantes terminen un cálculo más difícil de 3 segundos que se agregarán a la lista. Una vez que hayan logrado esto, los estudiantes pueden elegir entre programas adicionales que requieren un límite de tiempo de 6 segundos. Al finalizar este programa solo de evaluación, los maestros pueden determinar cualquier brecha restante en progreso. Estos programas permiten a los alumnos avanzar de un nivel al siguiente sin tener que tomar pruebas adicionales. Al esperar a que los estudiantes se familiaricen con cada cálculo.